ÁLGEBRA LINEAR  | 36 A disciplina tem como objetivo geral familiarizar o aluno com as técnicas da álgebra linear e suas inter-relações. Como objetivos específicos: usar matrizes para organizar e manipular dados; executar operações de matrizes: adição; multiplicação e multiplicação por escalar; computar a inversa, adjunta, transposta e determinante de uma matriz e resolver sistemas de equações lineares usando matrizes. |
| ANÁLISE DE RISCO | 40 |
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES | 60 |
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES | 60 |
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES | 60 |
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES | 60 |
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES | 60 |
| AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS | 60 |
| BIOQUÍMICA | 60 A disciplina Bioquímica tem por objetivos estudar a composição molecular e o funcionamento das células (e, com isso, dos organismos) partindo do conhecimento das biomoléculas e chegando ao estudo das vias metabólicas. Dentro do currículo do curso de Engenharia Ambiental, a Bioquímica assume papel ainda mais importante, pois dará fundamentos teóricos para o estudo de outras disciplinas, tais como a ecologia, na medida em que apresenta os conteúdos de vias metabólicas dos seres vivos e especialmente a fotossíntese, com as diferentes estratégias de síntese de carboidratos dos diversos grupos vegetais (C3, C4 e Crassuláceas). Espera-se que o profissional tenha: · Conhecimento da terminologia química e bioquímica das principais biomoléculas; · Compreensão das vias metabólicas como processos sequenciais, interligados e integrados; · Compreensão da fotossíntese e das diferentes estratégias para a síntese de carboidratos dos diferentes grupos vegetais |
| BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL | 60 |
| CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I | 80 Objetivos Gerais: - Fazer com que os alunos familiarizem-se com os conceitos de limite, continuidade, diferenciabilidade e primitivas de funções de uma variável e com os resultados fundamentais relativos a: integração definida, técnicas de integração. - Promover o desenvolvimento do raciocino lógico no aluno, a capacidade dedutiva e de abstração; - Fornecer ao aluno a base matemática necessária para o curso das demais disciplinas do curso de engenharia; - Equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica, e utilizando-se do raciocínio lógico e de ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas; - Visualizar a solução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos. Objetivos Específicos: - Utilizar conceitos e técnicas de derivação de funções de uma variável na resolução de problemas que envolvam taxas de variações, estudo completo da função e problemas de otimização; - Identificar situações-problema solucionáveis com emprego da derivação de funções; - Equacionar problemas envolvendo taxas de variação de unções compostas (regra da cadeia) e a otimização de funções de uma variável; - Empregar técnicas e métodos de resolução de integrais indefinidas; - Empregar o teorema fundamental do cálculo para a resolução de integrais definidas; - Calcular áreas e volumes a partir da integração de funções de uma variável. - Identificar e equacionar situações-problema que sejam solucionáveis pela utilização da integração definida. |
| CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II | 80 Esta disciplina tem por objetivo desenvolver no aluno a capacidade de raciocínio lógico, dedutivo e abstrato, e a base matemática necessária que o possibilitará: 1-Estudar o Cálculo Diferencial fornecendo embasamento matemático às aplicações da Engenharia em suas diversas áreas. 2 - Empregar os diversos sistemas de coordenadas na representação matemática de grandezas físicas. 3 - Calcular áreas e volumes através do emprego de integrais definidas. 4 - Identificar situações-problema contextualizadas de engenharia, envolvendo integrais. 5 - Auxiliar no desenvolvimento de outras disciplinas do curso que utilizam os recursos matemáticos estudados para a resolução/modelagem de situações-problema. 6 - Trabalhar em equipe, com postura pró-ativa e de colaboração. |
| CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III | 80 Aproximar, através do cálculo, a engenharia do ponto de vista acadêmico, da prática da engenharia. Sendo as equações diferenciais, uma poderosa ferramenta para a dedução de fórmulas e modelagem matemática. Este curso pretende, através de problemas de aplicação, fazer essa interface entre aspectos teóricos e situações práticas. Objetivos Específicos: - Empregar os diversos sistemas de coordenadas na representação matemática de grandezas físicas; - Aplicar os teoremas e conceitos do cálculo vetorial para equacionar e resolver problemas de engenharias e/ou áreas afins; - Empregar operadores direcionais e gradientes na resolução de problemas gerais; - Introduzir integrais de linha, utilizadas numa grande variedade de aplicações para analisar as propriedades dos campos vetoriais; - Apresentar métodos para a resolução de integrais de linha de campos conservativos, cálculos de integral de linha sobre curvas fechadas - Teorema de Green. Conteúdos esses, impressindíveis à compreensão de fenômenos que envolvem a fluidodinâmica e eletromagnetismo. |
| CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV | 80 Aproximar, através do cálculo, a engenharia do ponto de vista acadêmico, da prática da engenharia. Sendo as equações diferenciais, uma poderosa ferramenta para a dedução de fórmulas e modelagem matemática. Este curso pretende, através de problemas de aplicação, fazer essa interface entre aspectos teóricos e situações práticas. |
| CIDADANIA: HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE | 80 O componente curricular é construído com abordagem interdisciplinar e visa contribuir para a formação ética e humanista dos alunos da Universidade de Uberaba, ao analisar a realidade brasileira. Objetiva estimular a reflexão crítica dos alunos e sensibilizá-los para o enfrentamento dos problemas sociais. Como objetivos específicos destacam-se: Discutir o conceito, a trajetória e as dimensões da cidadania. Caracterizar a diversidade e heterogeneidade dos sujeitos sociais na realidade brasileira, bem como as relações entre grupos sociais e a construção de identidades, espaços culturais e territoriais. Investigar as expressões do preconceito, as relações de alteridade, com fundamentação nos Direitos Humanos. Abordar os direitos das crianças e adolescentes, jovens, mulheres, homossexuais e idosos e as estratégias para sua efetivação. Analisar o espaço público brasileiro contemporâneo, com foco no trato ao meio ambiente, e ao comportamento no trânsito, com vistas a contribuir para o avanço das relações cidadãs nesses espaços. Contribuir para que o aluno assuma o compromisso ético, humanista e social com a comunidade na qual está inserido. |
| CIÊNCIAS DOS MATERIAIS | 75 Introdução ao estudo dos materiais baseando-se na relação entre estrutura, propriedades, processamentos e desempenho, com a finalidade de compreender os conceitos relacionados às propriedades dos materiais bem como os mecanismos para modificação destas propriedades. |
| CLIMATOLOGIA E METEOROLOGIA | 60 |
| COMPONENTE OPTATIVO I | 80 |
| COMPONENTE OPTATIVO II | 80 |
| CONTROLE DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA E SONORA | 60 |
| DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR | 80 Objetivo Geral: O componente Desenho Técnico Assistido por Computador tem por objetivo apresentar as técnicas e ferramentas necessárias para a elaboração de desenhos bidimensionais de diversas áreas da engenharia, utilizando softwares de desenho assistido por computador. Objetivos específicos: Preparar o aluno para: Aplicar as normas para o desenho técnico.
Fazer uso de um programa de CAD, nele construindo desde as primitivas geométricas, desenhos de conjuntos, desenho de detalhes e apresentação em 3D.
Interpretar e desenvolver desenhos e projetos, utilizando a linguagem própria do Desenho Técnico, através da norma ABNT.
Executar os desenhos de acordo com os requisitos das normas, explorando recursos e possibilidades da ferramenta, para o desenvolvimento de um projeto. |
| DESENHO TÉCNICO | 80 Desenvolver no aluno a habilidade de representar graficamente elementos de um projeto com o auxilio de instrumentos elementares (esquadros, transferidor, escalímetro e compasso). Associado a isso, a disciplina se objetiva orientar a construção de conhecimentos para a formação de competência para a leitura e interpretação de representações gráficas de desenho técnico, proporcionando aos alunos a capacidade de traduzir as formas de objetos tridimensionais em desenhos técnicos bidimensionais e vice-versa, adotar uma postura comprometida com a clareza de sua comunicação gráfica e consciente de sua importância, reconhecer simbologias, normas e procedimentos utilizados na representação técnica dos referidos elementos de acordo com as normas adotadas pela associação brasileira de normas técnicas (ABNT).A descrição e aplicação do conteúdo desta disciplina têm por objetivo correlacionar com as demais disciplinas que formam o currículo deste curso, e assim, somar informações técnicas, proporcionar o desenvolvimento de habilidades, competência técnica e intelectual do aluno. |
| DRENAGEM URBANA | 40 Transmitir aos alunos os conceitos que os capacitarão a avaliar e desenvolver projetos na área de drenagem urbana e regularizaçao de vazão. |
| ECOLOGIA APLICADA | 60 |
| ELETRICIDADE APLICADA | 40 |
| ENADE | 0 |
| ERGONOMIA E SEGURANÇA DO TRABALHO | 40 Legislação e Normas Técnicas relacionadas à saúde, segurança e ergonomia. Equipamentos de Proteção Individual. Certificações relacionadas à saúde ocupacional, segurança do trabalho. Responsabilidade profissional, trabalhista e criminal do engenheiro no exercício profissional. Comunicação de acidente de trabalho (CAT). Atribuições do engenheiro, do técnico de segurança do trabalho e de profissionais da Saúde. Ergonomia. |
| ESTÁGIO SUPERVISIONADO | 200 |
| ESTATÍSTICA DESCRITIVA | 40 Objetivos Gerais: Apresentar métodos, técnicas e formas para desenvolver suas habilidades na utilização dos conteúdos de Estatística como instrumento para novas aprendizagens, fornecendo-lhe capacidades para análises de situações problemas do seu dia a dia e, consequentemente culminando na tomada de decisão nos mais diversos setores de atuação profissional. Objetivos Específicos: • Determinar situações práticas nas quais a Estatística poderá ser aplicada com propriedade, combinando assim as possíveis interpretações e análises do fenômeno estatístico; • Relacionar os termos população e amostra; • Desenvolver a capacidade de organizar e descrever conjuntos de dados; • Descrever os princípios básicos das técnicas de amostragem; • Descrever os diversos métodos de obtenção de amostras aleatórias; • Utilizar uma tabela de números aleatórios; • Identificar situações práticas às quais as técnicas e os métodos estudados podem ser aplicados com propriedade. • Expressar dados mediante representação tabular e representação gráfica; • Estabelecer intervalos de diferentes tipos e medidas; • Calcular as principais medidas de posição e de variabilidade, tanto para dados agrupados quanto para dados não-agrupados; • Usar o método de resolução das várias situações-problema mediante a descrição, demonstração, aplicação, análise, desenvolvimento e julgamento; • Ter domínio dos conceitos básicos de probabilidade; • Identificar situações práticas às quais se aplica a probabilidade; • Definir experimento, espaço amostral e evento; • Distinguir as três definições de probabilidade: clássica, frequentista e subjetiva; • Identificar situações práticas em que cada uma das definições de probabilidade é aplicada; • Aplicar o princípio básico da regra de Bayes na resolução de situações-problema; • Diferenciar variáveis aleatórias discretas e contínuas; • Identificar situações práticas nas quais as variáveis aleatórias podem ser aplicadas com propriedade, conhecendo assim as possíveis interpretações do experimento estatístico; • Explicar as diferenças básicas entre distribuições discretas e contínuas de probabilidades; • Compreender a aplicação das distribuições de probabilidades; • Calcular probabilidades mediante aplicação das distribuições de probabilidade discreta, entre elas, a distribuição Binomial e Poisson, e entre as distribuições de probabilidade contínua: a distribuição Normal, mediante o uso de expressões e de tabelas. |
| ESTATÍSTICA INFERENCIAL | 40 Transmitir ao estudante do curso de Engenharia os fundamentos básicos relacionados ao emprego da estatística inferencial para resolução de problemas nas Engenharias e na pesquisa, capacitando-o ao reconhecimento dos tipos de dados experimentais, formulação de hipóteses, condições para aplicação de testes estatísticos e aplicação de métodos de análise de dados. |
| FENÔMENOS DE TRANSPORTE | 80 Objetivos Gerais: - Compreender os principais aspectos nos processos relacionados a conceitos fundamentais em mecânica dos fluidos, equações gerais da cinemática e dinâmica dos fluidos, sistemas elevatórios, primeira e segunda lei da termodinâmica e equações básicas de transferência de calor e massa. - Construir conhecimentos que possibilitem a solução de situações-problemas relacionadas aos assuntos supracitados, fornecendo sólido embasamento para as disciplinas do ciclo profissionalizante que tem esta matéria como pré-requisito. - Utilizar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas básicas de cálculo, ilustrando as aplicações imediatas ao dia a dia. Objetivos Específicos: - Empregar conceitos fundamentais de mecânica dos fluidos e princípios de transferência de calor e massa no dimensionamento de sistemas de fluidos; - Utilizar instrumentos básicos de medição de pressão, vazão, densidade e viscosidade; - Dimensionar conjuntos moto-bomba. |
| FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS | 72 Objetivos gerais - Capacitar os alunos para uso do computador em sala de aula propiciando a interação aluno-computador e identificando os conceitos básicos de informática. - Analisar, modelar e representar a solução de problemas que envolvem o uso de softwares aplicados à Engenharia, desenvolvendo a capacidade de dedução, formulação e interpretação de situações Matemáticas. Objetivos específicos - Aplicar técnicas computacionais e os recursos do software Scilab na solução de problemas básicos de Engenharia e Sistemas de Informação. - Utilizar o ambiente virtual para fins de pesquisa, comunicação e suporte acadêmico, interagindo de maneira ética e funcional. - Comparar e aplicar as ferramentas computacionais nas atividades do curso, compreendendo o inter-relacionamento das diversas áreas trabalhadas ao longo do curso. |
| FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I | 80 Objetivo Geral: Compreender a importância da Física, bem como suas origens e aplicações. desenvolver nos alunos a capacidade de aplicar os conceitos adquiridos em sala em situações práticas, compreender os princípios e leis físicas relacionados ao conteúdo da disciplina de Física I; associar esses conceitos aos fenômenos naturais do cotidiano e às tecnologias que os utilizam como base; reconhecer sua importância para a continuidade dos estudos e suas aplicações profissionais Objetivo Específico: Trabalhar com cinemática, desenvolver e estimular o raciocínio para questões de velocidade, tempo, aceleração e conversão de unidades que tem a mesma linha de raciocínio de um curso de engenharia. Compreender e realizar operações que envolvam vetores, movimentos uni e bidimensionais, leis da mecânica newtoniana, trabalho e energia mecânica, assim como ser capaz de realizar e avaliar gráficos bidimensionais. |
| FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL II | 80 Objetivos Gerais: 1- Compreender os fenômenos físicos relacionados ao eletromagnetismo, identificando as respectivas implicações destes nos projetos de engenharia. 2- Conhecer e realizar experimentos com equipamentos básicos utilizados no estudo do eletromagnetismo. 3- Adquirir visão crítica de ordens de grandeza. 4- Postura ética e participativa Objetivos Específicos: 1- Dominar e aplicar os conceitos de eletrostática, eletrodinâmica e eletromagnetismo 2- Representar matematicamente os fenômenos elétricos e magnéticos. 3- Interpretar os resultados obtidos, objetivando a verificação da consistência destes. 4- Realizar atividades experimentais, analisar e interpretar resultados obtidos nos experimentos. 5- Utilizar instrumentos e equipamentos de laboratório com eficiência. 6- Avaliar ordens de grandeza e consistência de unidades. 7- Desenvolver atividades em equipe. |
| FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III | 80 Objetivos gerais: - Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos conceituais, de forma a compreender a linguagem cientifica, sem descartar o formalismo matemático. - Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações. - Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e pratica. - Compreender o processo de desenvolvimento da física segundo os referenciais teóricos que marcaram cada época. Objetivos especificos : - Proporcionar aos alunos o conhecimento dos princípios físicos relacionados à Termodinâmica, Óptica e fenômenos ondulatórios. - Relacionar os princípios desses temas da física com o cotidiano dos alunos, bem como relacionar com as tecnologias modernas. |
| FUNDAMENTOS DE ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO | 80 Este componente curricular versará sobre assuntos relacionados aos fundamentos da economia e da administração, proporcionando ao aluno a familiarização com os conceitos básicos de microeconomia e de macroeconomia e a influência desses conceitos na economia das empresas e também apresentar os princípios fundamentais e tendências da administração, num enfoque sistêmico e prático, capacitando o acadêmico a entender os aspectos da estrutura e dinâmica organizacional de forma a permitir-lhe analisar, interpretar e intervir nos processos de gestão das organizações, através da pesquisa e leitura de textos científicos, que complementem os conteúdos estudados.. |
| FUNDAMENTOS MICROBIOLÓGICOS | 60 OBJETIVO GERAL Essa disciplina tem por objetivo desenvolver a consciência do futuro profissional sobre a importância e aplicabilidade da microbiologia controle e prevenção dos processos de poluição do solo, água e atmosfera. ESPECÍFICOS ➢ Entender as interações microbianas no solo, água e ar; ➢ Conhecer metabolismo microbiano e sua aplicabilidade na engenharia; ➢ Conhecer principais fungos de importância; ➢ Conhecer a microbiota do ar, água e solo. ➢ Saber controlar o crescimento microbiano. ➢ Conhecer o controle de qualidade microbiano. ➢ Conhecer a importância da formação de biofilmes. ➢ Conhecer a confecção e interpretação de laudos. |
| GEOLOGIA APLICADA À ENGENHARIA | 110 GEOLOGIA APLICADA À ENGENHARIA CIVIL
Objetivo Geral: Dotar o aluno dos conceitos e princípios e estruturas relativos à Geologia, bem como sua aplicação à Engenharia Civil, Observando-se os parâmetros profissionais que visam à construção da sustentabilidade socioambiental.
Objetivos Específicos:
- Compreender a Terra, suas estruturas e seu funcionamento;
- Estudar os elementos da Geologia existentes nas cidades, ligados à construção civil;
- Analisar as principais estruturas e formações geológicas e sua relação com o campo do planejamento, projeto e construção civil;
- Apreender as principais noções e conceitos relativos à sustentabilidade dos recursos naturais; - Fornecer os elementos necessários para embasar as demais disciplinas de geotecnia. |
| GEOMETRIA ANALÍTICA | 80 Objetivos Gerais: - Promover o desenvolvimento do raciocino lógico no aluno, a capacidade dedutiva e de abstração; - Fornecer ao aluno a base matemática necessária para o curso das demais disciplinas do curso de engenharia; - Equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica, e utilizando-se do raciocínio lógico e de ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas; - Visualizar a solução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos Objetivos Específicos: - Capacitar os alunos a representar grandezas físicas na forma vetorial; - Proporcionar ao aluno a capacidade de aplicar técnicas de tratamento algébrico e geométrico envolvendo vetores; - Tornar o aluno capaz de equacionar e/ou solucionar situações-problema aplicando técnicas vetoriais |
| GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS | 60 |
| GESTÃO DE PROJETOS | 80 Realizar um breve histórico da gerência de projetos e contextualizar sua evolução; Destacar a importância assumida pela gestão de projetos para as organizações contemporâneas e seus processos de inovação; Apresentar os conceitos de programas, projetos, subprojetos e gestão de projetos,enfatizando suas áreas de aplicação; Caracterizar o Project Management Institute PMI e o Project Management Body of Knowledge PMBOK; Discutir as dez áreas de conhecimento da gestão de projetos, seus principais processos, ferramentas e técnicas; Compreender os conceitos básicos da gerência de projetos; Definir e discutir o papel do gerente de projeto; Apresentar as principais metodologias de gerenciamento de projetos; Consolidar os conceitos em um plano de projeto integrado; Apresentar o processo de gerenciamento de projetos e as áreas de conhecimento; Relacionar a gestão de projetos com outras abordagens e metodologias da Administração. |
| GESTÃO DE RECURSOS HÍDRICOS E ENERGÉTICOS | 60 |
| HIDRÁULICA DOS CONDUTOS FORÇADOS | 80 Disciplina de abordagem teórico-prática que utiliza conceitos básicos de Mecânica dos Fluidos (Hidrostática e Hidrodinâmica) para: -Transporte de água em condutos forçados; -Especificação de sistemas(Moto-bomba) elevatórios de água; -Dimensionamento de redes de distribuição de água; Conhecimentos adquiridos nesta disciplina serão aplicados nas disciplinas Instalações hidro-sanitária, Projetos de Infra-estrutura Urbana e Saneamento Básico. |
| HIDRÁULICA DOS CONDUTOS LIVRES | 80 Disciplina de abordagem teórico-prática que utiliza conceitos básicos de Mecânica dos Fluidos (Hidrostática e Hidrodinâmica) para: - Métodos de medição de vazão em conduto livre; -Projeto de canais artificiais (Canais e Galerias de drenagem); Conteúdo desta disciplina será utilizado nas disciplinas Instalações hidro-sanitária, Projetos de Infra-estrutura Urbana, Saneamento Básico e Drenagem. |
| HIDROLOGIA | 60 |
| INTRODUÇÃO À ENGENHARIA | 50 Apresentar ao aluno o campo profissional da engenharia. Fornecer as características históricas da engenharia, especificando-as em relação ao Brasil. Introduzir os métodos de trabalho do engenheiro através do relato de estudos de casos. |
| LEGISLAÇÃO E DIREITO AMBIENTAL | 40 |
| LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS | 80 O componente institucional Leitura e produção de textos acadêmicos, como o próprio nome diz, tem como objetivo contribuir com a formação leitora e de produção de textos orais e escritos do aluno. Relaciona-se aos demais componentes dos cursos e proporciona ao acadêmico a ampliação de suas habilidades de leitura e de escrita de textos, bem como a reflexão sobre o uso da Língua Portuguesa e sua relação com outras linguagens não verbais na aplicação de algumas normas de elaboração de trabalhos acadêmicos, identificando a adequação da linguagem na produção e na comunicação do conhecimento de modo geral. Em uma perspectiva integrada, aborda os procedimentos de investigação sobre a realidade de forma que o acadêmico possa estabelecer relações entre a produção do conhecimento humano e o contexto cultural de sua produção, assumindo uma postura crítica e ética diante dos processos de construção do conhecimento e do alcance do uso adequado da Língua Portuguesa e da Metodologia do Trabalho Científico para o efetivo desempenho nos estudos e eficiente atuação profissional. Por considerar a leitura e a escrita processos básicos de aquisição e de produção de conhecimentos, pretende-se que o acadêmico tenha ciência dos fatores que envolvem a comunicação e os atos de ler, de compreender, de traduzir, de interpretar, de produzir textos coesos e coerentes, de acordo com as mais diversas situações sociocomunicativas, e, ainda, que ele utilize algumas normas e procedimentos técnicos pertinentes à produção do conhecimento científico em suas dimensões ética, cultural, social, acadêmica e profissional. |
| LICENCIAMENTO AMBIENTAL | 60 |
| MECÂNICA DOS MATERIAIS I | 40 Física é a ciência que trata dos componentes fundamentais do Universo, as forças que eles exercem e os resultados destas forças.O termo vem do grego (physis), que significa natureza, pois nos seus primórdios ela estudava, indistintamente, muitos aspectos do mundo natural. A Física difere da Química, ao lidar menos com substâncias específicas e mais com a matéria exata em geral, embora existam áreas que se cruzem, como a Físico-Química (intimidade da matéria). Dessa forma, os físicos estudam uma vasta gama de fenômenos físicos, em diversas escalas de comprimento: das partículas subatômicas, das quais toda a matéria é originada, até o comportamento do universo material como um todo (Cosmologia).Os objetivos será o de alinhar Modelos Matemáticos com aplicações reais no cotidiano do Engenheiro:-Fornecer aos alunos fundamentos básicos de estática de partículas e de corpos rígidos dando ao mesmo uma visão geral daatuação de cargas sobre sistemas mecânicos e estruturais.-Mostrar como adicionar forças e decompô-las em suas componentes utilizando a regra do paralelogramo;-Introduzir o conceito de diagrama de corpo livre de uma partícula;-Mostrar como resolver problemas de equilíbrio de partículas utilizando as equações de equilíbrio;-Discutir os conceitos de momento de uma força e mostrar com calculá-lo em problemas de duas e três dimensões; -Desenvolver as equações de equilíbrio para um corpo rígido;-Mostrar como resolver um problema de corpo rígido utilizando as equações de equilíbrio;-Discutir os conceitos de centro de gravidade, centro de massa e centróide;-Desenvolver procedimentos para a determinação dos momentos de inércia de área de figuras geométricas . |
| MECÂNICA DOS MATERIAIS II | 40 Objetivos Gerais: Compreender os conhecimentos básicos de mecânica dos materiais, dando continuidade ao estudo da Mecânica dos Sólidos, iniciado na disciplina de Mecânica dos Materiais I. Dotar o aluno de conhecimentos suficientes para alcançar com sucesso o perfil final proposto para o curso, adquirindo conhecimentos que vão auxiliá-lo na análise e dimensionamento de equipamentos, instalaçãoes e estruturas. Objetivos Específicos: - Identificar e analisar problemas e situações reais envolvendo tensões e
deformações; - Buscar soluções simples e lógicas, de acordo com os princípios básicos e fundamentais estabelecidos.-
Adquirir conhecimentos sobre as limitações e características dos diferentes materiais; - Compreender o comportamento dos materiais e elementos diante das solicitações externas; - Analisar tensões e deformações; - Prever quais os tipos de materiais que podem fazer parte de um projeto a fim de que o mesmo apresente eficiência, resistência, rigidez, segurança e economia. |
| MECÂNICA DOS SOLOS I | 60 Proporcionar aos alunos o conhecimento das características básicas que regem o comportamento do solos em função de sua estrutura, índice de vazios e de umidade. Identificar e relacionar a relação trifásica dos solos com os comportamentos hidromecânicos esperados. Especificamente, objetiva-se: Avaliar se camadas de solo estão aptas para liberação em obras de terraplanagem; Desenvolver habilidades de comunicação e reflexão teórica em geotecnia; Identificar diferentes tipos de solos em campo; Desenvolver habilidades de dimensionamento e raciocínio geotécnico; Reconhecer as características típicas de solos arenosos e argilosos; Correlacionar propriedades dos solos com as exigências e requisistos de aplicação em obras; Elencar quais ensaios dos solos são necessários para a determinação das propriedades de interesse. |
| MECÂNICA DOS SOLOS II | 40 Proporcionar aos alunos o conhecimento das propriedades dos solos: permeabilidade, compressibilidade para sua aplicabilidade em fundações, estruturas de contenção e aterros. Especificamente, objetiva-se: Determinar a propagação de tensões de diferentes estruturas; Quantificar e analisar o fluxo em meios porosos; Analisar possibilidades e alternativas para aceleração de recalque; Fomentar a competência de autonomia de pesquisa e estudos; Desenvolver habilidades de racionío e argumentação geotécnica; Estimular o raciocínio crítico em projetos. |
| MODELAGEM AMBIENTAL | 60 |
| MONITORAMENTO AMBIENTAL | 60 |
| OBRAS DE TERRA | 40 Apresentar os processos e métodos de análise de obras de terra, baseados nos conhecimentos em Mecânica dos Solos e expor os cuidados e verificações com a segurança destas obras. |
| PLANEJAMENTO E GESTÃO AMBIENTAL | 40 |
| PLANEJAMENTO URBANO | 40 Objetivo Geral: O objetivo da disciplina é capacitar os alunos através de conceitos básicos que permitam aos mesmos comporem equipes cuja finalidade é o planejamento e a gestão de áreas urbanas, e possibilitar uma visão mais ampla dos processos que ocorrem no ambiente urbano. Objetivos Específicos: Compreender o papel do planejamento urbano na formação e desenvolvimento das cidades; Compreender a pluridisciplinaridade na definição do espaço urbano; Conhecer e compreender os instrumentos de planejamento urbano; Conhecer e compreender a legislação referente ao planejamento urbano; Conhecer os diversos componentes físicos do ambiente urbano; Compreender as estratégias para o desenvolvimento sustentável das cidades; Conhecer e interpretar os sistemas urbanos e de infra-estrutura a partir do enfoque ambiental; Desenvolver a capacidade de proposição de projetos inovadores de desenvolvimento urbano sustentável; Refletir sobre parâmetros que possibilitam a qualidade da cidade; Conhecer metodologias e processos de planejamento urbano. |
| PRÉ-CÁLCULO | 108 Objetivos Gerais: - Promover o desenvolvimento do raciocino lógico no aluno, a capacidade dedutiva e de abstração; - Fornecer ao aluno a base matemática necessária para o curso das demais disciplinas do curso de engenharia; - Equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica, e utilizando-se do raciocínio lógico e de ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas; - Visualizar a solução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos. Objetivos Específicos: - Conhecer e estabelecer relações entre os conjuntos numéricos. - Efetuar operações matemáticas básicas: adição, subtração, multiplicação, potenciação, radiciação, racionalização e fatoração em contextos numéricos e algébricos de acordo com suas propriedades. - Resolver equações polinomiais. - Conceituar e demonstrar a aplicação das Expressões Numéricas e Algébricas. - Desenvolver nos alunos a capacidade de prever o comportamento de uma função por meio de sua notação formal, e de expressar este comportamento através de uma representação gráfica. - Identificar situações-problema solucionáveis pelo emprego de funções de uma variável. - Equacionar problemas envolvendo funções de uma variável, definir seus domínios e fazer sua representação gráfica e analítica. |
| PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO | 40 |
| PROJETOS INTEGRADOS I | 40 |
| PROJETOS INTEGRADOS II | 40 |
| QUÍMICA AMBIENTAL E TOXICOLOGIA | 60 |
| QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA E QUANTITATIVA | 80 Os conceitos abordados nesta disciplina deverão estabelecer uma relação entre os fenômenos químicos e o cotidiano. Dentro deste contexto, a teoria da disciplina será abordada enfocando a identificação e quantificação das diversas substâncias químicas, em amostras macroscópicas ou microscópicas, através das propriedades físico-químicas correlacionadas aos meios de produção industrial. O processo de ensino-aprendizagem deve ser caracterizado pela participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, levando em consideração o nível dos estudantes ingressos na disciplina e o perfil final estabelecido para o profissional. No desenvolvimento do conteúdo será adotada bibliografia específica onde o aluno poderá pesquisar o assunto abordado e bibliografias complementares para consulta e aprofundamento, sobretudo na parte de química analítica quantitativa. Nas aulas teóricas serão utilizados quadro-negro, giz, retroprojetor, data-show e material alternativo. Em aulas práticas, serão utilizados os recursos básicos para execução de práticas analíticas, aplicável em materiais de conhecimento comum aos alunos, disponíveis nos laboratório. |
| QUÍMICA DO SOLO | 60 |
| QUIMICA GERAL E EXPERIMENTAL | 80 |
| QUÍMICA INORGÂNICA E FÍSICO-QUÍMICA | 60 |
| QUÍMICA ORGÂNICA | 60 |
| RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS | 100 |
| SAÚDE PÚBLICA E VIGILÂNCIA SANITÁRIA | 40 |
| SENSORIAMENTO REMOTO | 60 |
| SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA | 60 |
| SISTEMAS DE INFORMAÇÕES GEOGRÁFICAS | 60 |
| SISTEMAS DE TRATAMENTO DE ÁGUA | 60 |
| SISTEMAS DE TRATAMENTO DE EFLUENTES | 60 |
| TOPOGRAFIA | 60 |
| TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO | 20 |
| VALORAÇÃO E CONTABILIDADE AMBIENTAL | 40 |
Integral 
10 semestres 
UBERABA (MG) 
Engenharia, Produção e Construção
Bacharelado 
Noturno 
