Imagem Ilustrativa - Cursos de Graduação EAD

Modalidade:

EAD

Carga Horária:

1488 Horas-aula

Grau:

Formação Pedagógica

Área:

Educação

Responsável:

Luciana Gois Barbosa

Email:

Ver email

História - Formação Pedagógica

Investimento mensal

Selecione o polo

*Consulte regulamento Quero saber mais

O que é o curso de História - Formação Pedagógica ?

O curso de Formação Pedagógica em História da Universidade de Uberaba busca atender o contexto atual do mercado, que impõe, cada vez mais, a necessidade de uma formação complementar. Fundamentado na Resolução CNE/CP nº 02/2015, o curso autoriza profissionais não licenciados, por meio de uma certificação, a atuar como professor de História na Educação Básica, com capacidade para desenvolver uma abordagem contextualizada do processo histórico contemporâneo. O curso de Formação Pedagógica em História para graduados não licenciados é indicado a quem já possui diploma de ensino superior e é bacharel ou tecnólogo com uma formação em áreas de conhecimento afins ¿ Filosofia, Sociologia, Ciências Sociais, Direito, Ciência Política, Gestão Pública, Serviço Social ¿ e tem interesse em atuar como professor de História.

Como é o mercado de trabalho para quem se forma no curso de História - Formação Pedagógica ?

Com a certificação em formação pedagógica o egresso poderá exercer a docência nos anos finais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na Educação Profissionalizante, em escolas públicas e particulares, aplicando metodologias adequadas para o ensino da História, bem como promover ações voltadas à cidadania e a produção, construção e comunicação do conhecimento histórico escolar.

Qual é o perfil do egresso do curso de História - Formação Pedagógica ?

O perfil do egresso é de um profissional comprometido com o desenvolvimento humano e com as práticas de Cidadania, com habilidades para exercer a docência, que reflete sobre seu papel social e propõe transformações no contexto em que atua.

ATOS LEGAIS

Curso de História - Licenciatura - Reconhecido pela Portaria nº 913-MEC-SERES, de 27/12/2018 (DOU nº 249, Seção I, pág. 137, de 28/12/2018). Curso de Formação Pedagógica em História Criado /Resolução CONSUN/UNIUBE nº 051 de 30/09/2005, de acordo com o disposto no artigo 21 da Resolução nº 2, de 20 de dezembro de 2019, MEC - Conselho Nacional de Educação-Conselho Pleno.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA

MODERNIDADE: A ORDEM BURGUESA E A ERA DO CAPITAL

Nos estudos da disciplina, analisaremos, entre outras questões, os embates conceituais sobre a ideia de modernidade, o advento da indústria, a formação do Estado moderno, a cultura burguesa, a expansão capitalista e imperialista e os conflitos sociais decorrentes dessas transformações.

Objetivos gerais:

● compreender e analisar de forma crítica a ideia de Modernidade e os contextos políticos, econômicos e socioculturais que contribuíram para o desenvolvimento da sociedade europeia;

● problematizar os conceitos mais vulgarizados de Modernidade, identificando que há uma série de lados obscuros da modernidade apontados por sociólogos e outros pensadores relevantes.

Objetivos específicos:

● analisar as noções de desenvolvimento e progresso contidas no discurso que justifica os valores da Modernidade;

● comparar as permanências e descontinuidades do paradigma de produção e consumo que, aos poucos, sedimenta uma ordem mundial capitalista;

● problematizar os supostos benefícios socioeconômicos resultantes do advento capitalista, do sucesso da Revolução Industrial e estabelecimento da ordem burguesa;

● compreender fatores de formação e políticas comuns entre os Estados Absolutistas na Europa;

● refletir sobre os movimentos revolucionários da Inglaterra no século XVII e França do século XVIII;

● avaliar o impacto do Humanismo secular do Renascimento sobre o entendimento coletivo de como o Homem deveria se relacionar com ele mesmo;

● analisar os fundamentos da chamada Reforma Protestantes e como seus embates e retrocessos ajudaram a moldar os padrões de vivência da religiosidade nos tempos modernos;

● entender as características da política neocolonialista e compreender os processos de ocupação dos territórios na América, África e Ásia;

● identificar os eventos populares que acalentaram a chama das ideias reivindicatórias no espírito popular

TEORIAS DA HISTÓRIA

HISTORIOGRAFIA CONTEMPORÂNEA

INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

240

PRÁTICA PEDAGÓGICA EM HISTÓRIA

120

CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE

DIDÁTICA

FORMAÇÃO SOCIOHISTÓRICA DO BRASIL

POLÍTICA E DEMOCRACIA NAS AMÉRICAS

O MUNDO CONTEMPORÂNEO E NOVA ORDEM

Ao final dos estudos, o aluno deverá estar apto a:

compreender as relações entre as várias potências europeias que levaram ao desencadear da Primeira Guerra Mundial;

perceber as tensões sociais após a revolução de fevereiro que possibilitaram a Revolução de Outubro;

compreender como ocorreu a crise econômica de 1929 e perceber a extensão e as consequências da crise no mundo;

entender como surgem os movimentos totalitários nos anos vinte e o papel da crise da democracia liberal;

identificar nos conflitos históricos anteriores, desde a Guerra Franco-prussiana (1871) até a Segunda Guerra Mundial (19391945), as origens da Guerra Fria;

analisar a decadência das tradicionais potências europeias a partir da bipolarização mundial;

identificar a expansão internacional do capitalismo norte-americano;

distinguir a estratégia geopolítica do socialismo soviético;

Compreender as várias transformações acontecidas durante todo o período histórico da Guerra Fria.

compreender o processo histórico de libertação das colônias europeias na África e na Ásia;

analisar o conceito, tão utilizado, de “descolonização”;

identificar na decadência do Império Soviético não somente o fim da Guerra Fria, mas o final de uma “era”;

analisar o formato multipolar e multicivilizacional construído no mundo pós-Guerra Fria;

identificar a imprecisão do termo “pós-modernidade”;

analisar a origem da chamada sociedade pós-moderna;

perceber que a explosiva situação do Oriente Médio com os conflitos entre árabes e israelenses, nos mostrou que deles e de sua história sabemos pouco;

conhecer as principais questões que envolvem os conflitos no Oriente Médio, levando em consideração a heterogeneidade dos povos, seus fatores políticos, culturais e religiosos;

analisar os discursos contra o terrorismo e as ações do fundamentalismo islâmico como reflexo do choque entre duas civilizações – o Ocidente e o Oriente.

ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

240

ENADE (OBRIGATÓRIO)

ETAPA 1
Disciplina	Carga Horária
CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA	96
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
HISTORIOGRAFIA CONTEMPORÂNEA	96
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48
MODERNIDADE: A ORDEM BURGUESA E A ERA DO CAPITAL	96
TEORIAS DA HISTÓRIA	96
TOTAL	684

ETAPA 2
Disciplina	Carga Horária
CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE	72
DIDÁTICA	96
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
FORMAÇÃO SOCIOHISTÓRICA DO BRASIL	72
O MUNDO CONTEMPORÂNEO E NOVA ORDEM	96
POLÍTICA E DEMOCRACIA NAS AMÉRICAS	96
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM HISTÓRIA	120
TOTAL	804

ETAPA 99
Disciplina	Carga Horária
ENADE (OBRIGATÓRIO)	0
TOTAL	0

OPTATIVAS
Disciplina	Carga Horária
A QUESTÃO INDIGENA NAS AMÉRICAS	80
HISTÓRIA DA ÁFRICA E AS RAÍZES AFRICANAS DO BRASIL	80
DAS COMUNIDADES PRIMITIVAS AO MUNDO MEDIEVAL	80
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS	80
LÍNGUA PORTUGUESA	80
TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO	80
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL	80

DOCENTES

Docente
ALDIONEY PEREIRA DE MELO
ALUIZIO FERREIRA ELIAS
CINAYANA SILVA CORREIA
FATIMA GARCIA CHAVES
FRANCIS SILVA DE ALMEIDA
HENRIQUE CAMPOS FREITAS
LUCIA HELENA NUNES JUNQUEIRA
MARISA AUXILIADORA MAYRINK SANTOS FERREIRA
MONICA APARECIDA DE OLIVEIRA CRUZ
SIMONE ROCHA PEREIRA