Ciências Biológicas - Formação Pedagógica

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O que é o curso de Ciências Biológicas - Formação Pedagógica ?

O curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas pretende "promover o ensino e a geração de conhecimento, formando o profissional compromissado com uma sociedade justa", envolvido com o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões para atuar na educação fundamental e média com competência para: estimular o conjunto das capacidades humanas no âmbito das dimensões cognitivas, sociais, afetivas, expressivas e comunicativas, entendendo como todas elas interferem na formação e vivência sociocultural própria de cada ciclo de formação dos educandos; relacionar os conteúdos dos campos de saber e das áreas específicas de conhecimento aos fatos significativos da vida do aluno; refletir sobre a sua prática e propor transformações no contexto em que atua; fazer escolhas pedagógicas considerando os ciclos de desenvolvimento e a diversidade humana, de acordo com pressupostos políticos, éticos, estéticos e epistemológicos coerentes; atuar em diferentes contextos da prática profissional, participando coletiva e cooperativamente do planejamento, desenvolvimento e avaliação da prática pedagógica; organizar o espaço pedagógico de forma justa, solidária e responsável.

A quem se destina?
O público-alvo do curso de Formação pedagógica da Uniube é destinado a graduados em cursos superiores de tecnologia ou bacharéis em diferentes áreas.

Como é o mercado de trabalho para quem se forma no curso de Ciências Biológicas - Formação Pedagógica ?

O mercado de trabalho requisita crescentemente a necessidade de uma formação pedagógica, tanto para diferenciar os profissionais entre si quanto para capacitá-los em múltiplas funções no ramo de atividades trabalhistas.
O curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas - EaD foi estruturado de acordo com a RESOLUÇÃO MEC Nº 2, de 01 de julho de 2015, e destina-se a certificar portadores de diplomas de cursos de bacharelado e cursos superiores de tecnologia, formados na área ou em áreas diferentes do curso pretendido, visando habilitar esses profissionais para atuar como professores de Ciências / Biologia no ensino fundamental II (6º ao 9º ano), no ensino médio e na educação profissional.
Ao término do curso, o aluno receberá um "certificado", o que o permitirá atuar como docente nos níveis de ensino já relatados. De mais a mais, o curso possui um qualificado corpo de professores, constituído por docentes especialistas, mestres e doutores que o auxiliará em todo o percurso formativo.

O mercado de trabalho possibilita oportunidades de emprego nos ensinos fundamental e médio, ministrando aulas de Ciências e Biologia.

Qual é o perfil do egresso do curso de Ciências Biológicas - Formação Pedagógica ?

O egresso do curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas da Universidade de Uberaba será capaz de atuar na docência de Ciências e Biologia para o ensino fundamental e ensino médio, comprometido com o pleno desenvolvimento humano e com a capacidade crítica para compreender de forma contextualizada os elementos que caracterizam a ação educativa, preparando-o para o ensino em Ciências Biológicas.

ATOS LEGAIS

Curso de Ciências Biológicas - Licenciatura - Reconhecimento renovado pela Portaria nº 913-MEC-SERES, de 27/12/2018 (DOU nº 249, Seção I, pág. 137, de 28/12/2018). Curso de Formação Pedagógica em Ciências Biológicas Criado /Resolução CONSUN/UNIUBE nº 051 de 26/06/2006, de acordo com o disposto no artigo 21 da Resolução nº 2, de 20 de dezembro de 2019, MEC - Conselho Nacional de Educação-Conselho Pleno.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Disciplina	Carga Horária
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48 O componente institucional Introdução aos estudos na educação a distância, como o próprio nome diz, tem como objetivo introduzir o aluno matriculado na Uniube, na modalidade escolhida, ou seja, na educação a distância, a fim de que esse indivíduo consiga se adaptar ao nível de ensino. Este componente curricular relaciona-se aos demais do curso, visto que reflete sobre a nova condição de estudante universitário(a), conhece, revê e atualiza os conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância e, ainda, inicia a vida acadêmica na cultura da educação a distância. Pensando nisso, outros objetivos foram traçados a fim de que o aluno alcance, tais como reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem, identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades, identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais, compreender o termo “distância” sob o ponto de vista das relações interpessoais, identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica e conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do desempenho acadêmico. No que tange à aprendizagem da educação a distância na Universidade de Uberaba, o componente proporcionará ao aluno reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem, compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico e, por fim, identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso.
BOTÂNICA	96
BIOLOGIA CELULAR E BIOQUÍMICA	96 Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a: identificar as principais biomoléculas existentes no contexto da Biologia; explicar a relação existente entre a estrutura e função biológica das moléculas, relacionando-as às situações do cotidiano; descrever os fenômenos metabólicos que ocorrem nos organismos vivos; relacionar os fenômenos bioquímicos ao âmbito da Biologia; relacionar as biomoléculas estudadas com o metabolismo bioenergético; detalhar o metabolismo energético, mostrando a importância das principais vias metabólicas para a sobrevivência dos organismos; descrever, ilustrar, diferenciar e representar as células procariótica e eucariótica; identificar as partes constituintes de um microscópio; discutir a organização da estrutura celular e seu funcionamento; relatar e exemplificar a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos; listar as unidades de medidas utilizadas na microscopia; descrever as diferenças e as semelhanças das células nos diferentes reinos de seres vivos; especificar as organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções; detalhar os conhecimentos sobre os componentes do núcleo da célula, bem como as funções que desempenham; demonstrar a presença do DNA nas células; diferenciar cromossomos em procariotos e eucariotos; identificar os diferentes resultados do processo de divisão e reprodução celular, seja para gerar células somáticas ou para gerar células reprodutivas; descrever o processo de reprodução, bem como os aspectos causadores de variabilidade: crossing over; especificar a diferença entre reprodução assexuada e o processo de multiplicação celular por mitose; reconhecer que existem duas diferentes finalidades para o processo de meiose, que se dá para a produção de gametas ou de esporos; analisar e compreender alguns dos fenômenos físicos que ocorrem nos vegetais durante a absorção da luz; comparar fenômenos bioquímicos envolvidos durante o processo de construção de moléculas energéticas, assim como seu consumo; analisar a relação entre a produção e consumo de energia nos vegetais e nos ecossistemas.
ECOLOGIA GERAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL	96
METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA	72
PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS	120
PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR I	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
PATOLOGIA E IMUNOLOGIA	96 Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a: definir patologia; indicar os principais métodos de estudo utilizados em patologia; explicar o princípio e a utilização do método morfológico; descrever as técnicas do método morfológico para análise dos processos patológicos em níveis macro e microscópios; explicar o princípio e a utilização do método imunoistoquímico e de suas técnicas; explicar o princípio e a utilização da Biologia Molecular e de suas técnicas; conceituar Imunologia; descrever os componentes da resposta imunológica e suas respectivas funções; conceituar doença sob o aspecto biológico; conceituar saúde sob o aspecto biológico; descrever os principais mecanismos de agressão; identificar os agentes agressores físicos, químicos e biológicos; explicar os processos patológicos reversíveis e irreversíveis; identifica a origem e explicar o processo evolutivo dos processos patológicos; explicar os mecanismos que originam os processos patológicos; descrever a importância do Sistema Imunológico; explicar a morfologia e fisiologia das células e órgãos do Sistema Imune; conceituar e diferenciar imunidade inata e adaptativa; compreender os mecanismos imunológicos efetivos e específicos contra vírus, bactérias e fungos; entender o que é uma resposta imune adaptativa; diferenciar resposta imune celular e humoral; reconhecer a estrutura e funções dos anticorpos (imunoglobulinas); descrever as principais funções efetoras dos anticorpos; compreender o significado do Sistema complemento, suas vias e funções; relacionar os principais citocinas e sua ação na resposta imunológica; conhecer os fatores e os tipos da resposta inflamatória; compreender o mecanismo da resposta inflamatória; conhecer os sinais cardinais da inflamação; identificar as células que participam da resposta inflamatória; compreender a função das células da inflamação; correlacionar os sinais cardinais aos fenômenos da inflamação; conhecer as consequências da resposta inflamatória; compreender aspectos que envolvem a hipersensibilidade imediata (alergia); explicar os distúrbios locais da circulação; descrever os fatores responsáveis pelo surgimento de cada distúrbio; explicar as alterações morfológicas macro e microscópicas dos tecidos/órgãos com cada um dos distúrbios; explicar as consequências de cada distúrbio ao organismo; demonstrar as evoluções apresentadas por cada um dos distúrbios; explicar os distúrbios do crescimento e da diferenciação celular; explicar a imunologia dos tumores; identificar os fatores responsáveis pelo surgimento de cada distúrbio; demonstrar o mecanismo de ação dos fatores na gênese de cada distúrbio; descrever as alterações morfológicas macro e microscópicas dos tecidos/órgãos, associando-as com cada um dos distúrbios; demonstrar as consequências de cada distúrbio ao organismo; descrever as doenças autoimunes; explicar as evoluções apresentadas por cada um dos distúrbios.
ANATOMIA E FISIOLOGIA COMPARADA	96
GENÉTICA E EVOLUÇÃO	96
ZOOLOGIA	96
PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR II	24
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
ENADE (OBRIGATÓRIO)	0

ETAPA 1
Disciplina	Carga Horária
BIOLOGIA CELULAR E BIOQUÍMICA	96
BOTÂNICA	96
ECOLOGIA GERAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL	96
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48
METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA	72
PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR I	6
PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS	120
TOTAL	786

ETAPA 2
Disciplina	Carga Horária
ANATOMIA E FISIOLOGIA COMPARADA	96
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
GENÉTICA E EVOLUÇÃO	96
PATOLOGIA E IMUNOLOGIA	96
PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR II	24
ZOOLOGIA	96
TOTAL	660

ETAPA 99
Disciplina	Carga Horária
ENADE (OBRIGATÓRIO)	0
TOTAL	0

OPTATIVAS
Disciplina	Carga Horária
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS	80
TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO	80
FÍSICA, QUÍMICA E MATEMÁTICA APLICADAS À BIOLOGIA	80
PALEONTOLOGIA	80
DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO	80
HISTOLOGIA ANIMAL	80
MICROBIOLOGIA E PARASITOLOGIA	80
FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA	80

DOCENTES

Docente
ALUIZIO FERREIRA ELIAS
CINAYANA SILVA CORREIA
FATIMA GARCIA CHAVES
FRANCIS SILVA DE ALMEIDA
HENRIQUE CAMPOS FREITAS
LUCIA HELENA NUNES JUNQUEIRA
MARISA AUXILIADORA MAYRINK SANTOS FERREIRA
MONICA APARECIDA DE OLIVEIRA CRUZ
RICARDO BARATELLA
SILVIA DENISE DOS SANTOS BISINOTTO
SIMONE ROCHA PEREIRA
VANESSA DAS DORES DUARTE TERUEL