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ARAUJO, José Carlos S. O fascismo como totalitarismo. In: José Maurício de Carvalho. (Org.). Poder e moralidade: o totalitarismo e outras experiências antiliberais na modernidade. São Paulo; São João Del Rei: Annablume; UFSJ, 2012, p. 37-56. |
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ARAUJO, José Carlos S. Para uma análise das representações sobre as técnicas de ensino. In: Ilma Passos Alencastro Veiga (Org.). Técnicas de Ensino: por que não? 21 ed. Campinas, SP: Editora Papirus, 2011, p. 11-34. |
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ARAUJO, José Carlos S. A Educação Nacional de Mário Pinto Serva. In: Juliana Cesário Hamdan; Maria do Carmo Xavier. (Orgs.). Clássicos da Educação Brasileira. Belo Horizonte, MG: Mazza Edições, 2011, v.2, p. 49-74. |
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ARAUJO, José Carlos S. e outros. Haveria uma historiografia educacional brasileira expressa pelos manuais didáticos publicados entre 1914 e 1972?. In: Maria Maria Chagas de Carvalho; Décio Gatti Júnior (Orgs.). O Ensino de História da Educação. Vitória, ES: EDUFES, 2011, v.6, p. 95-143. |
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ARAUJO, José Carlos S. O ideário escolanovista n'O Problema Universitário brasileiro, Inquérito de 1928. Reformas Educacionais: as manifestações da Escola Nova no Brasil. Campinas, SP; Uberlândia, MG: Editora Autores Associados e EDUFU, 2011, p. 179-192. |
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ARAUJO, José Carlos S. Profissão e docência segundo Herbert Spencer (1820-1903): do sacerdócio à laicidade. In: Mauro Passos. (Org.). A mística da identidade docente: tradição, missão e profissionalização. Belo Horizonte, MG: Fino Traço, 2011, p. 19-38 |
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ARAUJO, José Carlos S. A Universidade de Berlim, um projeto de Schleiermacher (1768-1834). In: José Carlos Souza Araujo. (Org.). A Universidade iluminista (1798-1921): de Kant a Max Scheler. Brasília, DF: Liber Livros, 2011, v. 1, p. 101-124
ARAUJO, José Carlos Souza. Humboldt (1765-1834) e a concretização da universidade iluminista. In: José Carlos Souza Araujo. (Org.). A Universidade iluminista (1798-1921): de Kant a Max Scheler. Brasília, DF: Liber Livros, 2011, p. 101-124 |
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ARAUJO, José Carlos S. Apresentação. A universidade sob o signo da razão, uma feição iluminista. In: José Carlos Souza Araujo. (Org.). A Universidade iluminista (1929-2009): de Whitehead a Bologna. Brasília, DF: Liber Livros, 2011, p. 19-37 |
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GONCALVES NETO, Wenceslau. A organização escolar em Minas Gerais no início da República: intenções, métodos e currículos nas propostas educacionais do Estado e dos Municípios. In: GONCALVES NETO, Wenceslau; MIGUEL, Maria Elisabeth B.; FERREIRA NETO, Amarílio (Orgs.). Práticas escolares e processos educativos: currículo, disciplinas e instituições escolares (séculos XIX e XX). Vitória: EDUFES, 2011. 453 p. |
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GONCALVES NETO, Wenceslau. A Secularização da Sociedade Brasileira: tensões e conflitos em Minas Gerais nos primórdios da República. In: CARVALHO, Carlos Henrique de; GONCALVES NETO, Wenceslau (Orgs.). Estado, Igreja e Educação: o mundo ibero-americano nos séculos XIX e XX. Campinas: Alínea, 2010. 378 p. |
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GONCALVES NETO, Wenceslau. Intersecções público-privado na educação brasileira: Minas Gerais no início da República. In: FREITAS, Anamaria Gonçalves; NASCIMENTO, Ester F. Vilas-Bôas; NASCIMENTO, Jorge Carvalho do; OLIVEIRA, Luiz Eduardo M. (Orgs.). O ensino e a pesquisa em História da Educação. 1 ed. Maceió: EDUFAL, 2011, p. 243-279. |
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GONCALVES NETO, Wenceslau. Investigação e ensino na história da educação: retomando um debate nunca encerrado. In: Helena Andrade de Brito; Carla Villamaina Centeno; José Claudinei Lombardi; Dermeval Saviani. (Orgs.). A organização do trabalho didático na história da educação. Campinas: Autores Associados, 2010, p. 87-118. |
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Trabalho Didático na Universidade: estratégias de formação
Orlando Fernández Aquino & Roberto Valdés Puente |
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Arte e Filosofia na Professoralidade
Sueli Terezinha de Abreu Bernardes |
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Avaliação Escolar e Formação de Professores
Alaíde Rita Donatoni (org.)
SOUSA, Clarilza P. de; VIEIRA, Vania M. de O. Algumas Contribuições Teóricas para Formação de Professores sobre Avaliação Educacional: dos clássicos ao portfólio como instrumento de avaliação, p.171-224.
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Formação e Profissão Docente em Tempos Digitais
Dirce M. Falconi Garcia & Sálua Cecílio (orgs.)
AQUINO, Orlando F.; PUENTES, Roberto V. Resultados Educativos y Formación de Profesores em Cuba: efecto dominó de uma política social, p. 57-90
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O Naturalismo e o Contratualismo em John Locke e em Jean-Jacques Rousseau
Gustavo Araújo Batista
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El Teatro en la Sala de Aula: Una Mirada Plural
Orlando Fernández Aquino & Kenia Almeida Pereira
AQUINO, Orlando F. .La enseñanza de los textos dramáticos: un modelo semiótico. p. 15-58.
AQUINO, Orlando F. .Lectura y dramatización en la sala de aula: una secuencia posible. p. 121-148.
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Historia de la literatura espirituana
(desde los orígenes hasta 1958).
Orlando Fernández Aquino
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Docência e Formação de Professores na Educação Superior - Múltiplos Olhares e Múltiplas Perspectivas
Armindo Quillici Neto & Sílvia Ester Orrú
AQUINO, Orlando F. Desafios na profissionalização da docência universitária: entre a privacidade das práticas, a autonomia exagerada e a fragilidade dos mecanismos institucionais, p. 39-56.
AQUINO, Orlando F.; PUENTES, Roberto V. Desenvolvimento profissional do docente universitário: uma proposta de formação pela via do trabalho metodológico, p. 105-127.
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Dimensões Políticas da Educação Contemporânea
Maria Vieira Silva & Maria Alejandra Corbalón (orgs.)
PUENTES, Roberto V. ; AQUINO, Orlando F. Cuba: medio siglo de política educativa y de formación docente, p. 1-38.
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Educação e Pesquisa:
diferentes percursos, diferentes contextos
Ademar da Silva, Anete Abramowicz & Marisa Bittar
VASCONCELOS, Valéria de O. ; OLIVEIRA, M.W. Caminhos para a formação de educadores comunitários de lazer.
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Educação Profissional e Tecnológica: Múltiplos Espaços Educativos
Nilce Vieira C. Ferreira, Marina Farcic Mineo & Alex M. de Carvalho (orgs.)
ROSA, Rosemar; CECÍLIO, Sálua. Tecnologias de Informação e Comunicação e Ambientes Virtuais de Aprendizagem no Contexto Educacional, p. 131-142. |
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